拓展培訓(xùn)師和學(xué)校老師有哪些不同，有些企業(yè)認(rèn)為去學(xué)校請(qǐng)一個(gè)老師也可以開展戶外拓展，這種想法是錯(cuò)誤的，為什么呢？

首先，在項(xiàng)目過(guò)程中，培訓(xùn)師的角色不是傳授特定的知識(shí)，也不是教學(xué)員完成項(xiàng)目的具體方法。培訓(xùn)師應(yīng)站在更高的位置，保持冷靜的態(tài)度和高度的責(zé)任感。一是合理安排項(xiàng)目，監(jiān)督項(xiàng)目順利進(jìn)行，糾正不安全行為，確保每位學(xué)員的人身安全；*二，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并隨時(shí)記錄。

*二，在討論晉升時(shí)，培訓(xùn)師不是老師，不是批評(píng)者，而是指導(dǎo)者。它的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，探索學(xué)生的想法，打破慣性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的辦法。

這些就是戶外拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)講師之間的區(qū)別。普通教師所要做的恰恰與戶外教練相反。那么，如何成為一名合格的培訓(xùn)師呢？仁眾小編認(rèn)為，一個(gè)好的培訓(xùn)師必須“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的水平和素質(zhì)以及項(xiàng)目過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取不同的方法，直接或間接地引導(dǎo)和提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。不斷吸收新知識(shí)，有開放的工作作風(fēng)和良好的溝通技巧，與學(xué)生充分互動(dòng)。